Bài 57: Thực hành và trải nghiệm đo độ dài
Lý thuyết, ví dụ minh họa có lời giải chi tiết, bài tập áp dụng và bài tập tự giải cho thực hành và trải nghiệm đo độ dài – Toán lớp 2 Kết nối tri thức.
Mục tiêu bài học
- Chọn được đơn vị đo phù hợp với đồ vật hoặc quãng đường.
- Ước lượng và đo được độ dài bằng thước.
- Ghi kết quả đúng đơn vị dm, m hoặc km phù hợp.
Lý thuyết cần nhớ
Trước khi đo, ước lượng độ dài và chọn dụng cụ phù hợp. Dùng thước ngắn để đo đồ vật nhỏ, thước mét để đo đồ vật dài. Ki-lô-mét dùng cho quãng đường dài; không dùng thước trực tiếp để đo từng mét của quãng đường.
Ví dụ minh họa
Ví dụ 1: Nên dùng đơn vị nào để đo chiều dài lớp học?
Lời giải:
Lớp học dài nhiều mét.
Đơn vị phù hợp là mét.
Ví dụ 2: Nên dùng đơn vị nào để nói khoảng cách giữa hai tỉnh?
Lời giải:
Khoảng cách rất dài.
Đơn vị phù hợp là ki-lô-mét.
Bài tập áp dụng
Bài 1: Nên dùng đơn vị nào để đo chiều dài lớp học?
Bài 2: Nên dùng đơn vị nào để nói khoảng cách giữa hai tỉnh?
Bài 3: Ước lượng rồi đo chiều dài bàn học.
Xem hướng dẫn và lời giải
Bài 1: Nên dùng đơn vị nào để đo chiều dài lớp học?
Lời giải:
Lớp học dài nhiều mét.
Đơn vị phù hợp là mét.
Bài 2: Nên dùng đơn vị nào để nói khoảng cách giữa hai tỉnh?
Lời giải:
Khoảng cách rất dài.
Đơn vị phù hợp là ki-lô-mét.
Bài 3: Ước lượng rồi đo chiều dài bàn học.
Lời giải:
Ước lượng trước.
Dùng thước đo, ghi kết quả theo cm hoặc m phù hợp.
Bài tập tự giải
Bài 1: Khoảng cách Hà Nội – Hải Phòng nên dùng đơn vị nào?
Bài 2: Chiều cao cánh cửa nên dùng đơn vị nào?
Bài 3: Thực hành đo chiều dài bảng lớp.
Kiểm tra đáp án
Bài 1: Ki-lô-mét.
Bài 2: Mét.
Bài 3: Kết quả tùy thực tế, ghi m hoặc cm.