Bộ bài tập điểm, đoạn thẳng, đường thẳng và đường cong dành cho học sinh lớp 2, được phân mức rõ từ thực hành trực tiếp đến suy luận để học sinh và giáo viên dễ chọn bài phù hợp.

1. Kiến thức cần nhớ

  • Phân biệt điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong.
  • Đoạn thẳng có hai đầu mút.

2. Bài tập cơ bản

Mức cơ bản: bài mẫu có dữ kiện rõ, áp dụng trực tiếp quy tắc cốt lõi của chủ đề.

Bài 1: Một đoạn thẳng có mấy đầu mút?
Bài 2: Đường thẳng có điểm đầu và điểm cuối không?
Bài 3: Đường cong có phải là một đoạn thẳng không?
Bài 4: Ba điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng được gọi là gì?
Bài 5: Đường gấp khúc gồm những gì?
Bài 6: Đoạn thẳng AB có hai đầu mút tên là gì?

3. Bài tập vận dụng

Mức vận dụng: đổi cách hỏi, tìm ngược, kết hợp hai thao tác hoặc đặt kiến thức vào tình huống thực tế.

Bài 7: Đoạn thẳng AB có hai đầu mút nào?
Bài 8: Một nét kéo dài về hai phía, không có đầu mút, gọi là gì?
Bài 9: Một nét uốn cong có phải đoạn thẳng không?
Bài 10: Hai điểm A, B nối trực tiếp tạo thành gì?
Bài 11: Đoạn thẳng dài 8 cm, đánh dấu điểm M ở giữa sao cho AM=3 cm. MB dài bao nhiêu?

4. Bài tập phân loại

Mức phân loại: yêu cầu suy luận nhiều điều kiện, làm ngược hoặc giải bài toán hai đến ba bước; phù hợp để phân hóa học sinh khá giỏi.

Bài 12: Một đoạn thẳng dài 12 cm có điểm M nằm trên đoạn, AM=5 cm. Tìm MB.
Bài 13: Một đường thẳng có thể có đúng hai đầu mút không? Giải thích.
Bài 14: A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng, B nằm giữa A và C. Nếu AB=4 cm, BC=6 cm thì AC=?

5. Lời giải

Lời giải bài tập cơ bản

Bài 1: Có 2 đầu mút.
Bài 2: Không. Đường thẳng kéo dài về hai phía.
Bài 3: Không.
Bài 4: Ba điểm thẳng hàng.
Bài 5: Gồm các đoạn thẳng nối tiếp nhau.
Bài 6: Hai đầu mút là A và B.

Lời giải bài tập vận dụng

Bài 7: A và B.
Bài 8: Đường thẳng.
Bài 9: Không.
Bài 10: Đoạn thẳng AB.
Bài 11: 8-3=5 cm.

Lời giải bài tập phân loại

Bài 12: MB=12-5=7 cm.
Bài 13: Không. Đường thẳng kéo dài về hai phía; đoạn thẳng mới có hai đầu mút.
Bài 14: AC=4+6=10 cm.

Gợi ý sử dụng: Nếu học sinh làm chắc phần cơ bản mới chuyển sang vận dụng; phần phân loại nên yêu cầu trình bày cách suy luận, không chỉ ghi đáp số.

Xem thêm