Bộ bài tập so sánh và sắp xếp số đến 100 dành cho học sinh lớp 1, được phân mức rõ từ thực hành trực tiếp đến suy luận để học sinh và giáo viên dễ chọn bài phù hợp.

1. Kiến thức cần nhớ

  • So sánh hàng chục trước, nếu bằng nhau mới so sánh hàng đơn vị.
  • Sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại.

2. Bài tập cơ bản

Mức cơ bản: bài mẫu có dữ kiện rõ, áp dụng trực tiếp quy tắc cốt lõi của chủ đề.

Bài 1: Điền dấu >, < hoặc =: 17 … 2.
Bài 2: Điền dấu >, < hoặc =: 97 … 85.
Bài 3: Điền dấu >, < hoặc =: 64 … 89.
Bài 4: Điền dấu >, < hoặc =: 30 … 0.
Bài 5: Điền dấu >, < hoặc =: 45 … 5.
Bài 6: Điền dấu >, < hoặc =: 36 … 41.

3. Bài tập vận dụng

Mức vận dụng: đổi cách hỏi, tìm ngược, kết hợp hai thao tác hoặc đặt kiến thức vào tình huống thực tế.

Bài 7: Sắp xếp các số từ bé đến lớn: 58, 53, 94, 44.
Bài 8: Sắp xếp các số từ bé đến lớn: 6, 63, 78, 5.
Bài 9: Sắp xếp các số từ bé đến lớn: 70, 44, 81, 97.
Bài 10: Viết các số tự nhiên lớn hơn 95 và bé hơn 98.
Bài 11: Trong các số 20, 86, 59, 37, 84, hãy tìm số lớn nhất và số bé nhất rồi tính hiệu của chúng.

4. Bài tập phân loại

Mức phân loại: yêu cầu suy luận nhiều điều kiện, làm ngược hoặc giải bài toán hai đến ba bước; phù hợp để phân hóa học sinh khá giỏi.

Bài 12: Tìm số x biết 83 < x < 85.
Bài 13: Cho các số 9, 48, 49, 58, 60. Số nào có đúng 2 số trong danh sách bé hơn nó?
Bài 14: Một số lớn hơn 29, bé hơn 33 và là số lớn nhất thỏa mãn hai điều kiện đó. Tìm số ấy.

5. Lời giải

Lời giải bài tập cơ bản

Bài 1: 17 > 2.
Bài 2: 97 > 85.
Bài 3: 64 < 89.
Bài 4: 30 > 0.
Bài 5: 45 > 5.
Bài 6: 36 < 41.

Lời giải bài tập vận dụng

Bài 7: Thứ tự đúng là: 44 < 53 < 58 < 94.
Bài 8: Thứ tự đúng là: 5 < 6 < 63 < 78.
Bài 9: Thứ tự đúng là: 44 < 70 < 81 < 97.
Bài 10: Các số cần viết là: 96, 97.
Bài 11: Số lớn nhất là 86, số bé nhất là 20; hiệu là 66.

Lời giải bài tập phân loại

Bài 12: Chỉ có số 84 nằm giữa 83 và 85, nên x = 84.
Bài 13: Sắp xếp tăng dần được 9, 48, 49, 58, 60. Số ở vị trí thứ ba là 49, nên có đúng 2 số bé hơn nó.
Bài 14: Các số nằm giữa là 30, 31, 32; lớn nhất là 32.

Gợi ý sử dụng: Nếu học sinh làm chắc phần cơ bản mới chuyển sang vận dụng; phần phân loại nên yêu cầu trình bày cách suy luận, không chỉ ghi đáp số.

Xem thêm