Khi nói về khả năng xảy ra của một sự kiện, học sinh lớp 3 cần dựa vào điều kiện của tình huống chứ không dựa vào điều mình mong muốn xảy ra. Một sự kiện có thể chắc chắn xảy ra, có thể xảy ra hoặc không thể xảy ra.
Liệt kê các kết quả có thể trước
Ví dụ một túi có thẻ đỏ, xanh và vàng. Nếu lấy ngẫu nhiên một thẻ thì màu đỏ, xanh hoặc vàng đều là những kết quả có thể. Lấy được thẻ tím là không thể vì trong túi không có màu tím.
Cách liệt kê này giúp tránh kết luận vội. Chỉ khi mọi kết quả đều làm sự kiện xảy ra mới gọi là chắc chắn.
Ba mức độ cần phân biệt
| Mức độ | Cách hiểu | Ví dụ |
|---|---|---|
| Chắc chắn | Nhất định xảy ra theo điều kiện đã cho. | Chọn số từ 1 đến 5 thì số chọn được nhỏ hơn 6. |
| Có thể | Có khả năng xảy ra nhưng không đảm bảo. | Gieo xúc xắc được mặt 4. |
| Không thể | Không có kết quả nào phù hợp. | Gieo xúc xắc 1–6 được mặt 8. |
Điều kiện thay đổi thì kết luận có thể thay đổi
Sự kiện “lấy được bi đỏ” là chắc chắn nếu hộp chỉ có bi đỏ; là có thể nếu hộp có bi đỏ và bi xanh; là không thể nếu hộp không có bi đỏ. Vì vậy phải đọc đầy đủ dữ kiện trước khi phân loại sự kiện.
Không dùng một lần thử để khẳng định lần sau
Nếu tung đồng xu một lần được mặt ngửa, điều đó không có nghĩa lần tung tiếp theo chắc chắn cũng được mặt ngửa. Với các sự kiện chỉ “có thể” xảy ra, từng lần thực hiện có thể cho kết quả khác nhau.
Ở lớp 3, mục tiêu chính là mô tả đúng khả năng dựa trên tình huống; chưa cần biến mọi tình huống thành phép tính.
Bài tập kiểm tra
- Trong hộp chỉ có 5 thẻ số 1, 2, 3, 4, 5. Lấy được thẻ mang số nhỏ hơn 6 là sự kiện gì?
Đáp số: Chắc chắn. - Gieo một con xúc xắc có các mặt từ 1 đến 6, được mặt chấm 2.
Đáp số: Có thể. - Gieo con xúc xắc đó, được mặt chấm 9.
Đáp số: Không thể.
Xem bài học Kết nối tri thức tại Bài 74: Khả năng xảy ra của một sự kiện. Phần số liệu liên quan được ôn trong bài bảng số liệu lớp 3. Để đối chiếu nội dung này với các mạch khác trong năm học, xem tổng hợp kiến thức Toán lớp 3.
Góc Hỏi Đáp (0 bình luận)