Bộ bài tập quy đồng mẫu số các phân số dành cho học sinh lớp 4, được phân mức rõ từ thực hành trực tiếp đến suy luận để học sinh và giáo viên dễ chọn bài phù hợp.

1. Kiến thức cần nhớ

  • Tìm mẫu số chung thích hợp.
  • Nhân cả tử và mẫu để đưa các phân số về cùng mẫu.

2. Bài tập cơ bản

Mức cơ bản: bài mẫu có dữ kiện rõ, áp dụng trực tiếp quy tắc cốt lõi của chủ đề.

Bài 1: Quy đồng mẫu số 12 và 12.
Bài 2: Quy đồng mẫu số 25 và 35.
Bài 3: Quy đồng mẫu số 37 và 19.
Bài 4: Quy đồng mẫu số 13 và 14.
Bài 5: Quy đồng mẫu số 12 và 14.
Bài 6: Quy đồng mẫu số 12 và 23.

3. Bài tập vận dụng

Mức vận dụng: đổi cách hỏi, tìm ngược, kết hợp hai thao tác hoặc đặt kiến thức vào tình huống thực tế.

Bài 7: Quy đồng 2/3 và 5/6 với mẫu chung nhỏ nhất.
Bài 8: Quy đồng 3/4 và 2/5.
Bài 9: Quy đồng 5/8 và 7/12 với mẫu chung 24.
Bài 10: Điền tử số sau khi quy đồng: 2/7 = …/35.
Bài 11: Quy đồng 1/6 và 3/8 rồi cho biết phân số nào có tử số lớn hơn sau quy đồng.

4. Bài tập phân loại

Mức phân loại: yêu cầu suy luận nhiều điều kiện, làm ngược hoặc giải bài toán hai đến ba bước; phù hợp để phân hóa học sinh khá giỏi.

Bài 12: Tìm mẫu chung nhỏ nhất của 3/8 và 5/12 rồi quy đồng.
Bài 13: Sau khi quy đồng 2/3 thành 8/12. Hỏi phân số 5/6 phải viết thành phân số nào có mẫu 12?
Bài 14: Ba phân số 1/2, 2/3, 3/4 cùng quy đồng về mẫu 12. Viết ba phân số mới.

5. Lời giải

Lời giải bài tập cơ bản

Bài 1: Chọn mẫu chung 2; được 12 và 12.
Bài 2: Chọn mẫu chung 5; được 25 và 35.
Bài 3: Chọn mẫu chung 63; được 2763 và 763.
Bài 4: Chọn mẫu chung 12; được 412 và 312.
Bài 5: Chọn mẫu chung 4; được 24 và 14.
Bài 6: Chọn mẫu chung 6; được 36 và 46.

Lời giải bài tập vận dụng

Bài 7: Mẫu chung 6: 2/3=4/6; 5/6 giữ nguyên.
Bài 8: Mẫu chung 20: 3/4=15/20; 2/5=8/20.
Bài 9: 5/8=15/24; 7/12=14/24.
Bài 10: Mẫu nhân 5 nên tử 2×5=10.
Bài 11: Mẫu chung 24: 1/6=4/24; 3/8=9/24; phân số thứ hai có tử lớn hơn.

Lời giải bài tập phân loại

Bài 12: BCNN của 8 và 12 là 24; được 9/24 và 10/24.
Bài 13: 5/6=10/12.
Bài 14: 1/2=6/12; 2/3=8/12; 3/4=9/12.

Gợi ý sử dụng: Nếu học sinh làm chắc phần cơ bản mới chuyển sang vận dụng; phần phân loại nên yêu cầu trình bày cách suy luận, không chỉ ghi đáp số.

Xem thêm